Anji Play (Аньцзи-игра)
Китайский подход, перевернувший представление о детском саде в Азии: вместо занятий — настоящая игра с крупными открытыми материалами и минимумом вмешательства взрослого.
Подход родился в уезде Аньцзи провинции Чжэцзян: педагог Чэн Сюэцинь убрала из сада «обучающие» игрушки и дала детям крупные открытые материалы — доски, лестницы, бочки, ткани — и свободу строить свою игру. Взрослый почти не вмешивается: он наблюдает, фотографирует и потом обсуждает с ребёнком «историю игры». Аньцзи-игра получила международное признание как редкий пример массового сада, построенного на настоящей, рискованной, самостоятельной игре. Качество видно по тому, насколько взрослые умеют отойти в сторону.
Три вещи, которые здесь удивляют больше всего. Первая — формула, с которой начинается работа взрослого: «рот закрыт, руки опущены, уши, глаза и сердце открыты». Из неё выросли пять принципов подхода: любовь, риск, радость, вовлечённость и рефлексия, причём любовь стоит первой, а риск — вторым, и это не оговорка. Вторая: документацию ведут сами дети. После игры каждый рисует свою «историю игры», а потом группа вместе разбирает фотографии и видео своего дня — взрослый только слушает и записывает. Третья, самая отрезвляющая для тех, кто считает такое возможным лишь в маленьком частном саду: Аньцзи-игра работает в ста тридцати государственных садах уезда, куда ходят почти все местные дети трёх-шести лет, а команда Чэн Сюэцинь шла к этой формулировке шестнадцать лет наблюдений.
Длинные блоки свободной игры с крупными материалами, затем обсуждение и «истории игры»
Ищем длинный непрерывный блок настоящей игры на улице и материалы, которые ребёнок двигает сам
Роль взрослого
Наблюдает, фотографирует, обсуждает — почти не направляет
Признаки среды
Крупные открытые материалы — доски, лестницы, бочки, блоки, ткани; место для строительства; «истории игры» на стенах
Наблюдение и оценка
Документация процесса, фото, детские «истории игры», рефлексия
Улица и природа
Улица центральна; много активной и управляемо-рискованной игры
Подходит детям с высокой потребностью в движении и самостоятельности. Для сенсорной чувствительности важна возможность выйти из шумной игры. Для тревожных важно, что взрослый рядом и доступен.
- ?
Сколько длится свободная игра?
- ?
Кто решает, во что играть?
- ?
Что делает воспитатель во время игры?
- ?
Покажите «истории игры».?
- 01Крупные открытые материалы
- 02деревянные блоки
- 03доски и балансиры
- 04ткани
- 05место для строительства